文/梁熙明

朝霞一聲槍響，中國隊拿下東京奧運首金，對于整個中國隊，這預示著又一次奧運金牌豐收的開端，而對于整個中國體育，這或許是另一種不尋常的開端。

楊倩的出身與經歷，與傳統意義上的中國運動員很不一樣。她在全國青少年射擊錦標賽上嶄露頭角，并以此進入清華附中馬約翰班，進而被清華射擊隊特招。2019年，楊倩進入國家隊，同時被清華大學錄取，就讀頂級難考的經管學院。

此前楊倩僅在2019年出戰過亞錦賽，和里約世界杯分站賽，整個2020年因為疫情，楊倩根本沒有在任何國際賽場上亮相。如果不是因為東京奧運拖了一年，楊倩在強手林立的國家隊中，甚至未必能拿到奧運門票。

馬約翰班是清華附中專為體育特長生開辦的，它的最大特點，或者說與傳統中國體育模式的最大區別，在于它堅持學員的素質教育，并不因為是體育特長生，就提早離開學習環境。

而傳統中國體育模式培養出來的體校生，很早就進入專業體系，“練體育”為唯一的謀生出路。

同為射擊隊，同為金牌，北京、倫敦兩屆奧運冠軍郭文珺，就是傳統培養模式。郭文珺14歲進入少體校練射擊，一度因為沒成績而放棄體育，外出打工賣衣服為生。正是這段打工吃苦經歷，讓郭文珺體驗到，“還是射擊隊好”，各種條件之優越，不是外面能比的，于是從此專心打槍，成就金牌偉業。

清華北大的體育特長生，很多都是功成名就后作為金牌人物被學校招入，很多此前一直是體校生涯的運動員，通過中國最優秀的學府，拿到文憑鍍金，而大學則有了面子。換句話說，是“先金牌再入學”。

多年來，自當年趙瑜《強國夢》引發至今的爭議，對中國體育傳統模式的批評在于，中國的強項是專業打業余，而弱項在于專業打職業。這種模式下培養出的運動員，很多被視為溫室的花朵，因為他/她長期與社會隔離，打小從少體校就只練專項，社會知識與謀生技能都很欠缺，尤其抗壓能力差，加上社會對“體育興國”的期盼，反應到賽場上，就是金牌人物發揮不出平日水準。

最典型的就是洛杉磯奧運會的朱建華，當那一跳，他面臨著跳過去就是中華振興騰飛，跳不過去就是......于是世界紀錄保持者無論如何肯定跳不過去了。

1984新中國首次參加奧運至今，隨著中國崛起，國力日漸強盛，民族自信心大為增強，體育不再被當作興國的象征，奧運會已經成為每次中國老百姓欣賞自家健兒表演的體育狂歡節，金牌已經不那么當回事了，乃至2016里約奧運，中國出現歷史上第二次金牌數大幅度退步，國內反應也非常平靜，再未出現1988漢城奧運時那種“兵敗、國恥”式的舉國懊喪。

這種情況下，楊倩為代表的大批體育天才，躬逢其盛。與傳統模式相比，她是“先入學再金牌”，體育的特長對她的就學反而是個促進，也正因為教體結合，楊倩的射擊天才在超強的心理素質下得以充分發揮展示，成為學霸金牌。

這已經非常接近美國的大學體育模式。曾幾何時，中美體育，除了體制之外，美國體育特別能出那種大賽興奮型運動員，越是大場面越能放得開，越可能超水平發揮，這是美式體育的一大特長。

2004雅典奧運女子佩劍決賽，中國名將譚雪對陣美國扎古尼斯，這是一次典型的中美體育模式培養的人才碰撞。兩人年齡差不多，譚雪20歲，從小少體校培養，當時已獲世錦賽冠軍，扎古尼斯19歲，是三屆世青賽冠軍，但當時并非熱門，起初她甚至并未獲得奧運資格，是因為尼日利亞退賽，扎古尼斯以最高種子幸運替補。

但這一替補就一發不可收拾，19歲扎著辮子蹦蹦跳跳的扎古尼斯，一路打進決賽，一舉擊敗譚雪奪金，要知道，美國并非擊劍傳統強國，上一次美國奧運擊劍奪金，已經是100年前了！

扎古尼斯就是典型的美國大學體育的結晶，她出身體育家庭，但父母是練賽艇的，她是在兄長熏陶下對擊劍發生了興趣，2004年，她只是一個圣母大學主修人類學的一年級新生。

現在我們有了楊倩，一位金牌學霸。中國的奧運金牌養成模式，出現了標志性的轉型。中國體育乃至中國社會，最終都會因為中國整體的騰飛而改變，金牌走進了高等學府，走向了社會。也許在未來，你會發現在我們的辦公室，哪位同事就是世界冠軍，拿過奧運金牌。